Contenuti in lingua straniera - CLIL
Il termine CLIL è l’acronimo di Content and Language Integrated Learning. Si tratta di una metodologia che prevede l’insegnamento di contenuti in lingua straniera. Ciò favorisce sia l’acquisizione di contenuti disciplinari sia l’apprendimento della lingua straniera.
L’insegnamento di una disciplina in lingua straniera è obbligatorio nell’ultimo anno dei licei e istituti tecnici. Nei Licei Linguistici l’insegnamento è previsto a partire dalla classe terza in una lingua straniera e dalla classe quarta in un’altra lingua straniera.
Il profilo del docente CLIL della scuola secondaria di secondo grado è caratterizzato da:
- competenze linguistico-comunicative nella lingua straniera veicolare di livello C1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER)
- competenze metodologico-didattiche acquisite al termine di un corso di perfezionamento universitario del valore di 60 CFU per i docenti in formazione iniziale e di 20 CFU per i docenti in servizio.
Specifiche del corso
- Tipologia: corso di perfezionamento professionale
- Durata: 1.500 ore
- Crediti: 60 CFU
- Modalità di erogazione: full online con piattaforma informatica accessibile 24/24
Requisiti di ammissione
Laurea triennale, magistrale o specialistica.
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Destinatari
Il corso è rivolto a: docenti e aspiranti docenti di lingua straniera (inglese, francese, spagnolo e tedesco) di scuole secondarie di primo e secondo grado, ma anche docenti e aspiranti docenti di discipline non linguistiche interessati a metodologie didattiche innovative in cui all’insegnamento di contenuti tecnico-scientifici o artistico-espressivi si affianchi l’uso veicolare o strumentale di una lingua straniera. Il master consente infatti di acquisire competenze specifiche volte all’introduzione della metodologia CLIL nel piano didattico.
Obiettivi
Il corso forma i corsisti sull’uso integrato di nuovi strumenti, approcci e metodi didattici che possano proficuamente essere introdotti e affiancati alla didattica tradizionale e alle pratiche di insegnamento nella scuola secondaria.
Modalità esami
Un esame scritto da 30 domande a risposta multipla su tutti gli esami previsti dal corso
Punteggio
Il nuovo aggiornamento della Tabella valutazione titoli delle graduatorie GPS 2020/2022 ha valutato maggiormente il punteggio attribuito alle certificazioni linguistiche e al corso CLIL, il quale conferisce 3 punti in graduatoria, se abbinato ad una certificazione linguistica.
- CLIL + inglese B2: 6 punti
- CLIL + inglese C1: 7 punti
- CLIL + inglese C2: 9 punti
Il Corso di perfezionamento senza alcuna certificazione linguistica dà 1 punto in graduatoria.
Il percorso normativo
La Legge 53 del 2003 ha riorganizzato la scuola secondaria di secondo grado e i Regolamenti attuativi del 2010 hanno introdotto l’insegnamento di una disciplina non linguistica (DNL) in una lingua straniera nell’ultimo anno dei Licei e degli Istituti Tecnici e di due discipline non linguistiche in lingua straniera nei Licei Linguistici a partire dal terzo e quarto anno.
La Legge 107 del 2015, all’articolo 7, definisce come obiettivi formativi prioritari “la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell’Unione europea, anche mediante l’utilizzo della metodologia Content language integrated learning”.
Il Piano per la Formazione dei docenti 2016-2019, nel punto 4.4 Competenze di lingua straniera, evidenzia che i percorsi di metodologia CLIL sono fondamentali:
- per attuare pienamente quanto prescritto dai Regolamenenti del 2010
- per ampliare l’offerta formativa attraverso contenuti veicolati in lingua straniera in tutte le classi delle scuole primarie e delle scuole secondarie di primo e secondo grado. Il nostro è il primo paese dell’Unione Europea a introdurre il CLIL in modo ordinamentale nella scuola secondaria di secondo grado.
Invia modulo di richiesta informazioni o contatto
| NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: LA METODOLOGIA CLIL (Un modulo a scelta tra: inglese, francese, spagnolo, tedesco) | CFU |
|---|---|
| INGLESE - NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: LA METODOLOGIA CLIL | |
| Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | 5 |
| Legislazione scolastica | 4 |
| Pedagogia speciale | 5 |
| PRATICHE DIDATTICHE PER LA SCUOLA | 4 |
| PROCESSI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO LINGUISTICO | 3 |
| PRINCIPI DI DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE | 3 |
| VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E COMUNICATIVE | 3 |
| COMPETENZE INFORMATICHE DI BASE | 3 |
| DIDATTICA MULTIMODALE E CREAZIONE DI CONTENUTI MULTIMEDIALI | 6 |
| LA CLASSE CAPOVOLTA: LABORATORIO DI FLIPPED LEARNING | 4 |
| PRINCIPI DELLA METODOLOGIA CLIL | 4 |
| DIDATTIZZAZIONE DI MATERIALI AUTENTICI | 2 |
| DIDATTICA DELLE MICROLINGUE | 4 |
| DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA INGLESE | 3 |
| PERFEZIONAMENTO DELLA LINGUA INGLESE | 6 |
| FRANCESE - NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: LA METODOLOGIA CLIL | |
| Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | 5 |
| Legislazione scolastica | 4 |
| Pedagogia speciale | 5 |
| PRATICHE DIDATTICHE PER LA SCUOLA | 4 |
| PROCESSI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO LINGUISTICO | 3 |
| PRINCIPI DI DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE | 3 |
| VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E COMUNICATIVE | 3 |
| COMPETENZE INFORMATICHE DI BASE | 3 |
| DIDATTICA MULTIMODALE E CREAZIONE DI CONTENUTI MULTIMEDIALI | 6 |
| LA CLASSE CAPOVOLTA: LABORATORIO DI FLIPPED LEARNING | 4 |
| PRINCIPI DELLA METODOLOGIA CLIL | 4 |
| DIDATTIZZAZIONE DI MATERIALI AUTENTICI | 2 |
| DIDATTICA DELLE MICROLINGUE | 4 |
| DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA FRANCESE | 3 |
| PERFEZIONAMENTO DELLA LINGUA FRANCESE | 6 |
| SPAGNOLO - NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: LA METODOLOGIA CLIL | |
| Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | 5 |
| Legislazione scolastica | 4 |
| Pedagogia speciale | 5 |
| PRATICHE DIDATTICHE PER LA SCUOLA | 4 |
| PROCESSI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO LINGUISTICO | 3 |
| PRINCIPI DI DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE | 3 |
| VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E COMUNICATIVE | 3 |
| COMPETENZE INFORMATICHE DI BASE | 3 |
| DIDATTICA MULTIMODALE E CREAZIONE DI CONTENUTI MULTIMEDIALI | 6 |
| LA CLASSE CAPOVOLTA: LABORATORIO DI FLIPPED LEARNING | 4 |
| PRINCIPI DELLA METODOLOGIA CLIL | 4 |
| DIDATTIZZAZIONE DI MATERIALI AUTENTICI | 2 |
| DIDATTICA DELLE MICROLINGUE | 4 |
| DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA SPAGNOLA | 3 |
| PERFEZIONAMENTO DELLA LINGUA SPAGNOLA | 6 |
| TEDESCO - NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: LA METODOLOGIA CLIL | |
| Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | 5 |
| Legislazione scolastica | 4 |
| Pedagogia speciale | 5 |
| PRATICHE DIDATTICHE PER LA SCUOLA | 4 |
| PROCESSI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO LINGUISTICO | 3 |
| PRINCIPI DI DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE | 3 |
| VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE E COMUNICATIVE | 3 |
| COMPETENZE INFORMATICHE DI BASE | 3 |
| DIDATTICA MULTIMODALE E CREAZIONE DI CONTENUTI MULTIMEDIALI | 6 |
| LA CLASSE CAPOVOLTA: LABORATORIO DI FLIPPED LEARNING | 4 |
| PRINCIPI DELLA METODOLOGIA CLIL | 4 |
| DIDATTIZZAZIONE DI MATERIALI AUTENTICI | 2 |
| DIDATTICA DELLE MICROLINGUE | 4 |
| DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA TEDESCA | 3 |
| PERFEZIONAMENTO DELLA LINGUA TEDESCA | 6 |
| PROVA FINALE | 1 |
| TOTALE CFU | 60 |
